Предметно-развивающая среда
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 20 «Колобок» Ковровского района
Паспорт РППС
Подготовительная к школе группа №
«Почемучки»
Воспитатели: Гнылюх И. А.
Организованная развивающая предметно-пространственная среда в нашей группе «Почемучки»
РППС предоставляет каждому ребёнку равные возможности приобрести те или иные качества личности, возможности для его всестороннего развития.
Предметно - развивающая среда организована в соответствии с требованиями Образовательной программы, с учётом ведущего вида деятельности – игры. Соответствует возрастным особенностям детей и теме недели, обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.
Материалы и оборудование игровых центров могут использоваться как для одной образовательной области, так и в ходе реализации других областей. Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность свободно заниматься любимым делом.
Создавая среду развития в группе, я учитывала следующие параметры:
*содержательно-насыщенная, развивающая;
*трансформируемая;
*полифункциональная;
*вариативная;
*доступная;
*безопасная;
*здоровьесберегающая;
*эстетически-привлекательная.
Развивающая предметно-пространственная среда организована с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:
1. Социально - коммуникативная
2. Познавательная
3. Речевая
4.Художественно-эстетическая
5. Физическая
Я соблюдала принцип зонирования, благодаря организации различных игровых зон и уголков с помощью открытых стеллажей, не загромождающих помещение.
Приглашаем в гости к нам, к нашим интересным уголкам, где живут, играют и занимаются детишки: девчонки и мальчишки.
В путь-дорогу приглашаем, вам друзья, мы обещаем группу нашу показать, где, что есть всё рассказать.
Начнём мы с раздевалки.
Это – наша раздевалка,
Хранит одежду всех детей.
Хранятся в шкафчиках пальтишки,
Сапожки, варежки, шарфы.
Носки, колготки и штанишки.
Всё это – дивной чистоты!
Внутри порядок – не пылинки.
Залог здоровья – чистота!
На каждом шкафчике – картинка!
Не раздевалка – красота.
В приёмной для родителей организованы выставки нашего творчества (рисунков, поделок).
А вот нашим мамам,
Да и папам тоже,
«Уголок родительский»
Здорово поможет:
Наш информационный стенд, на котором есть важная информация для родителей. Здесь консультации, советы в помощь родителям.
У нас взаимодействие с родителями налажено, так как все понимают, что только совместными усилиями можно добиться желаемого.
Предметно-развивающая среда видоизменяется согласно тематической недели.
Отправляемся дальше по нашему пути, как бы нам с него не сойти.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Центр «Мы дежурим!»
Цель: приобщение детей к доступным видам трудовой деятельности.
Задачи: развитие навыков самообслуживания, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Мы сегодня в сад пришли,
В уголок дежурств зашли.
Посмотрели, кто дежурит,
Для себя решили мы:
Кто цветы польёт,
Кто посуду соберёт,
Кто поможет на занятиях,
Кто игрушки соберёт.
Умывальная комната.
Руки мыть нам очень нужно, не толкаясь, не крича.
Закатали рукава и открыли кран сперва.
А потом немного мыла,
Чтоб чисто всё тут было.
Просто долго так не стой.
Мыло смоем мы водой.
Кран с водой закрой скорей.
Полотенцем вытираем руки, не шумим.
Наша группа совмещена со спальней. Мы с детьми трансформируем наше пространство. Ограничений нет. Выбираем для игр любое пространство.
Центр сюжетно-ролевых игр
Центр сюжетной игры позволяет детям постоянно накапливать опыт самостоятельной и творческой деятельности. Он представлен куклами, мягкими игрушками, наборами мебели, посуды, игрушками – предметами бытовой техники, разнообразными видами транспорта. Наборами домашних и диких животных, муляжами овощей и фруктов.
Цель: позитивная социализация для детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Задачи: создание условий для усвоения общепринятых моральных и нравственных ценностей и норм.
Играя, мы учимся,
Играя живём,
С игрой интересной
Мы мир познаём!
Кто серьёзно заболел,
Есть у нас больница,
А постричься не успел –
Ненадобно сердиться.
Есть у нас и доктора,
Есть причёсок мастера.
У стилиста побываем,
Себе причёски поменяем.
В парикмахерской шикарной
Есть весь нужный инструмент.
В супермаркет мы зайдём,
Прежде чем домой пойдём.
Центр уединения – обязательный атрибут в нашей группе для детей. В нём дети могут отдохнуть от собственных переживаний, уединиться, расслабиться и просто побыть одни.
Цель: создание условий личного пространства для формирования психологической стабильности ребёнка.
Задачи: обеспечение индивидуальных потребностей ребёнка и благоприятные условия развития.
Здесь ребёнок может почитать книжку. Порисовать, посчитать, поиграть с любимой игрушкой и т.д.
Уголок «Мы живём в России»
В уголке содержится материал по ознакомлению с родным посёлком, страной, государственной символикой, материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры.
Цель: развитие интереса к русским традициям и промыслам; воспитание любви к своей Родине, преданность к своему отечеству, бережного отношения к природе, ко всему живому, уважения и интереса к культурному прошлому России.
Задачи: формирование у детей чувства привязанности к своей семье, дому, детскому саду. Посёлку, стране, представления о России как о родной стране, о Москве – как о столице России; воспитание умения видеть красоту родного края, радоваться ей.
Уголок «Юный пешеход»
Цель: познакомить ребят с правилами дорожного движения, дорожными знаками.
Задачи: подвести детей к осознанию необходимости соблюдений правил дорожного движения.
Уголок содержит дидактические игры, настольные игры, а также различный транспорт в виде игрушек.
Дети могут воспользоваться материалом, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности.
Детям знать положено,
Правила дорожные!
Ты, дружок доверься им:
Будешь цел и невредим!
Образовательная область «Познавательное развитие»
Центр природы и экспериментирования
Центр природы является не только украшением группы, но и местом для саморазвития ребёнка. В центре природы находятся: уголок экспериментирования, огород на окошке, календарь природы.
Цель: расширение знаний детей о науке и природе, развитие интереса к её познанию.
Задачи: совершенствование всестороннего воспитания и развития детей; развитие познавательных интересов, любознательности, первичных естественнонаучных представлений. Наблюдательности, воспитание бережного отношения к природе, всему живому.
Центр сенсорного развития
Центр «Сенсорного развития» направлен на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики. В нём находятся вкладыши разной формы, игрушки – шнуровки, разные виды мозаик, настольные игры, игры с прищепками.
Целью сенсорного восприятия является формирование сенсорных способностей у детей.
Задачи: создание условий для обогащения чувственного опыта детей. Их представлений о многообразии свойств предметов окружающего мира; поддержание и развитие интереса детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.
Центр «Математического развития»
Цель: стимулировать познавательную активность детей и побуждать их к разнообразной деятельности в области овладения математическими представлениями, умениями и навыками согласно возрастным особенностям.
Задачи: развивать у детей первичные представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
В центре находится раздаточный материал: наборы цифр, наборы геометрических фигур, наборы для измерения длинны, ширины; раздаточный счётный материал, игры на развитие логического мышления, а также разнообразный дидактический и наглядный материал.
Образовательная область «Речевое развитие»
Книжный центр
Книжный уголок, игротека.
Есть книжный уголок у нас,
К нему бежим мы тот же час,
Проходит время день за днём,
Читаем книжки за столом,
И радуемся чуду.
«Центр книги» - необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате, который является средством формирования у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.
Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; удовлетворение разнообразных литературных интересов детей; формирование у ребят интереса к художественной литературе.
Задачи: привитие детям любви к художественному слову, уважения к книге, развитие стремления общаться с ней, т. е. всего того, что составляет фундамент воспитания будущего «талантливого читателя».
Здесь можно почитать детям их любимые сказки, рассказы. Дети с удовольствием рассматривают красочные иллюстрации любимых книг. Имеется игротека (дидактические и настольные игры, перечисление).
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Центр театра и ряженья
Артистов нам не занимать
Умеем петь и танцевать
Роли разные играем,
В тексте слов не забываем!
Театральная зона представлена куклами, атрибутами, декорациями разных театров: настольного, пальчикового, плоскостного.
Цель: развитие у детей связной речи, умения подбирать атрибуты по развитию сюжета.
Задачи: побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли; способствовать разностороннему развитию детей.
Давайте мы сюда пойдём и в мастерскую попадём!
Центр творческой деятельности
Наш умелый карандашик
Учит пальчики играть,
Клеить, лепить, рисовать,
Вырезать и цвета изучать.
Пазлы с мозаикой собирать.
И шнурочки шнуровать!
Здесь находятся разнообразные краски, бумага, ножницы, клей, мелки, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, всевозможные обрезки для вырезания и наклеивания, цветная бумага, картон, пластилин, материалы для приобретения опыта использования нетрадиционных способов в изобразительной деятельности, которые постоянно дополняются.
Есть у нас полка с природным материалом.
По желанию ребёнок может найти и воспользоваться необходимым материалом, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии.
Творчеством любим, заниматься, чтобы родители и мы могли поделками разными любоваться.
Цель: развитие интереса к творческой деятельности.
Задачи: обогащение представления детей об искусстве как основе развития творчества, их представлений о многообразии материалов для творчества, развитие эстетического восприятия, образного представления, воображения.
Центр конструирования
Центр конструирования представлен разнообразными материалами, различными способами крепления, выполненными из различных материалов, настольными и напольными конструкторами. Центр обогащён мелкими игрушками для обыгрывания или конструирования по заданным условиям.
Цель: формирование конструкторских способностей у детей.
Задачи: развитие умения видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное назначение, закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Хоть и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен.
Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность.
Наша группа совмещена со спальней. Мы с детьми трансформируем наше пространство. Ограничений нет. Выбираем для игр любое пространство.
Центр музыкального развития
Колокольчики звенят,
Барабанчики гремят,
Дудки, бубны,
Строим музыкальный лад.
Цель: поддерживать интерес ребят к музыкальной деятельности, в соответствующей форме стимулировать развитие музыкальности посредством пения, игры на музыкальных инструментах, музыкально-ритмичных движений и слушания музыки.
Задачи: Обеспечивать самостоятельную (индивидуальную и совместную) деятельность детей, возникающую по их желанию и интересам. Способствовать получению и закреплению знаний о музыке. Развивать музыкальность, любознательности, стремление к экспериментированию.
Зачем нужна предметно-пространственная среда ребёнку?
Развивающая среда является источником становления субъектного опыта ребёнка. В условиях развивающей среды ребёнок реализует своё право на свободу выбора деятельности.
Зачем нужна предметно-пространственная среда воспитателю?
Развивающая Предметно-пространственная среда является эффективным средством поддержки индивидуальности и целостного развития ребёнка до школы. Среда не только создаёт благоприятные условия для жизнедеятельности ребёнка. Она служит также непосредственным организатором деятельности детей и влияет на воспитательный процесс.
Дайте детству наиграться!
Насмеяться, наскакаться!
Дайте радостно проснуться,
Дайте в ласку окунуться,
Детства дней не торопите,
Детству солнце подарите.
Необходимо создавать те условия и те ситуации, в которых ребёнок будет добиваться успеха. Это возможно только в тесном контакте с родителями воспитанников.
В течение года родители принимают активное участие в обеспечение развивающей среды, создание эмоционального фона ребёнка.
Родители являются активными участниками конкурсов, проводимых в группе, детском саде, районе и т.д.
Участие в конкурсах, выставках, праздниках даёт родителям возможность творческого общения с детьми, укрепляет детско-родительские отношения.
Были изготовлены кормушки, многофункциональная ширма.
Дошкольный возраст – это то время, когда закладывается фундамент всей жизни человека. И если уделять внимание предметно-развивающей среде ребёнка, его сенсорной восприимчивости окружающего мира, это будет способствовать становлению гармоничной, самодостаточной личности.
Каждый ребёнок получит здесь ласку.
Каждого встретит тепло и уют!
Каждую девочку, каждого мальчика
Здесь уважают, любят и ждут.